martes, 6 de enero de 2015

CIRCO SOCIAL

EL CIRCO SOCIAL DEL ATENEU POPULAR 9 BARRIS

Aquí mostramos lo verdadero de la Animación Sociocultural.


ATENEU POPULAR 9 BARRIS

Es un proyecto colectivo ubicado en un centro cultural público en el que la acción cultural y artística sirve como herramienta de transformación social y gestionada con transparencia, autonomía e independencia. En el terreno artístico, se pretende potenciar la creación y fomentar la formación artística desde una óptica no mercantilista, comprometida socialmente, con el fin de apoyar la creación joven y las culturas emergentes, siempre desde la calidad y la excelencia artística.

OBJETIVOS

En el terreno artístico, se pretende potenciar la creación y fomentar la formación artística desde una óptica no mercantilista, comprometida socialmente, con el propósito de apoyar la creación joven y las culturas emergentes, siempre desde la calidad y la excelencia artística. En el contexto sociocultural, se pretende fomentar el compromiso social y solidario entre los ciudadanos, así como su espíritu crítico, mediante el estímulo de la participación y la dinamización de la cooperación entre entidades.


¡No se pierdan el siguiente vídeo!

CIUDADES EDUCADORAS

CIUDADES EDUCADORAS

Sabemos ya, ¿qué son las ciudades educadoras?

Según vistas en clase de Animación SocioCultural dejamos una pequeña seña de como surgieron y que objetivos ha de cumplir una ciudad educadora. 
Ciudades Educadoras se inició como movimiento en 1990 con motivo del I Congreso Internacional de Ciudades Educadoras, celebrado en Barcelona, cuando un grupo de ciudades representadas por sus gobiernos locales, planteó el objetivo común de trabajar conjuntamente en proyectos y actividades para mejorar la calidad de vida de los habitantes, a partir de su implicación activa en el uso y la evolución de la propia ciudad y de acuerdo con la Carta de Ciudades Educadoras.
Posteriormente, en 1994 este movimiento se formaliza como Asociación Internacional de Ciudades Educadoras en el III Congreso Internacional de Ciudades Educadoras, celebrado en Bolonia.


¿Cuantas somos en España?


La Coruña, Adeje, Albacete, Alcalá de Guadaira, Alcalá de Henares, Alcázar de San Juan, Alcobendas, Alcoy, Aldaya, Alella, Algete, Alcira, Aranjuez, Arbúcies,Arganda del Rey, Argentona, Ávila, Avilés, Azuaga, Badalona, Bañolas, Baracaldo, Barberá del Vallés, Barcelona, Berga, Betanzos, Bilbao, Blanes, Boadilla del Monte, Bolaños de Calatrava, Burgos, Calella, Calviá, Camargo, Cambrils, Canet de Berenguer,  Canovellas, Carmona, Cartaya, Castellar del Vallés, Castelldefels, Cerdañola del Vallés, Ceuta, Chiclana de la Frontera, Cieza, Ciudadela de Menorca, Córdoba, Cornellá de Llobregat, Corvera de Asturias, Coslada, Cubellas, Cuenca, San Sebastián, Écija, Ejea de los Caballeros, El Prat de Llobregat, Esplugas de Llobregat,  Estepona, Ferrol,  Figueras, Fuenlabrada, Fuentes, Galapagar, Gandía, Gavá, Getafe, Gijón, Gerona,Granada, Granollers, Guadalajara, Guadix, Hospitalet de Llobregat, Ibi, Ibiza, Igualada, Iniesta, La Garriga, Las Palmas de Gran Canaria, Las Pedroñeras, Leganés, Linares, Lérida, Logroño, Lorca, Los Corrales de Buelna, Lucena, Lugo, Madrid, Majadahonda, Málaga, Manresa, Maracena, Mataró, Melilla, Mérida, Mislata, Molins de Rey, Mollet del Vallés, Montánchez, Moncada y Reixach, Móstoles, Murcia, Oviedo, Palafrugell,
Palamós, Palma de Mallorca, Palma del Río, Pamplona, Parets, Peligros, Pinos Puente, Pinto, Pizarra, Pontevedra, Pozoblanco, Pozuelo de Alarcón, Premiá de Mar, Priego, Priego de Córdoba, Puerto Real, Puertollano, Punta Umbría, Cuart de Poblet, Reus, Ripollet, Rivas-Vaciamadrid, Rubí, Sabadell, Sagunto, Salamanca, Salou, Salt, San Bartolomé de Tirajana, San Fernando de Henares, San Pedro del Pinatar, San Sebastián de los Reyes, San Adrián de Besós, San Baudilio de Llobregat, San Cugat del Vallés, San Felíu de Guixols, San Felíu de Llobregat, San Juan Despí, San Justo Desvern, San Mateo de Bages, San Quirico de Tarrasa, Santa Coloma de Cervelló, Santa Coloma de Farnés, Santa Coloma de Gramanet, Santa Cruz de Moya, Santa Cruz de Tenerife,Santiago de Compostela, Santurce, Sangenjo, Segovia, Sevilla, Soria, Tarancón, Tarazona, Tarragona, Tarrasa, Tías, Toledo, Tomelloso, Torelló, Torralba de Calatrava, Torrejón de Ardoz, Torrente, Torrijos, Tudela, Valdepeñas, Valencia,  Vich, Vigo, Viladecans, Viladecavalls, Villafranca del Panadés, Villagarcía de Arosa,  Villanueva y Geltrú, Villarreal,  Villajoyosa,  Villarrobledo,  Villena,  Vinalesa, Vinaroz, Vitoria, Zamora, Zaragoza.

CIUDAD DE LA CULTURA "(O NO)" DE SANTIAGO DE COMPOSTELA.


A continuación pondremos un vídeo del programa de la sexta de Jordi Ebole visto en clase. 




¿Se construye lo que se necesita?
¿Hay otra forma de invertir tanto dinero en la cultura?

La ciudad de la cultura de Santiago de Compostela es un complejo arquitectónico, cultural y de entretenimiento localizado en el monte Gaiás, en las proximidades de Santiago de Compostela, Galicia. El complejo, paralizado definitivamente a finales de marzo de 2013, trataba de reconciliar el patrimonio con el conocimiento, investigación, creación y consumo cultural.
El proyecto de construcción de la Ciudad de la cultura se inició en el año 1999, cuando la Junta de Galicia, convocó un concurso internacional de arquitectura para realizar la construcción en el Monte Gaiás, ubicado en Santiago de Compostela. Su arquitecto fue el estadounidense  Peter Eisenman.


El complejo de Gaiás ocupa una superficie de 141.800 metros cuadrados. Los edificios son el museo de historia y la casa del mundo, la biblioteca y hemeroteca, el Escenario Obradoiro( conocido vulgarmente como Teatro de la música), el edificio de los servicios Centrales y por último Las Torres de John Hedjuk completan el grupo de edificios principales, que quedan rodeados por un bosque de aproximadamente 25.000 metros cuadrados en los que se definen cinco puntos viales de acceso. 

Este proyecto costó 300 millones de euros. Se habla en este vídeo de cómo se invirtió en cultura en un lugar dónde no hay público. Hay edificios sin contenido, sólo ladrillos, sin cultura. 
En otros centros de cultura, como bibliotecas céntricas de la ciudad, se han visto afectadas debido a que no reciben ayudas o inversiones, por lo que la gente que acude ha dejado de recibir más “cultura”. ¿Esto es normal?
           



DEFINICIÓN DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

A continuación mostraremos algunas definiciones de animación sociocultural por diferentes autores que hemos estudiado en clase, y una definición propia de uno de los miembros de este blog. Por último, concluiremos con un vídeo mostrando como debe ser un Animador Sociocultural. 

  • "La animación sociocultural es el conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y participar de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida socio-política en que están integradas". (UNESCO).
  • "La Animación sociocultural intenta la toma de conciencia participativa y creadora de las comunidades en proceso de su propia organización y lucha. (Dirección General de Asuntos Culturales. Ministerio de Educación y de Cultura).
  • "Un conjunto de técnicas sociales que, basadas en una pedagogía participativa, tiene por finalidad promover prácticas y actividades voluntarias, que con la participación activa de la gente, se desarrollan en el seno de un grupo o comunidad determinada, y se manifiesta en los diferentes ámbitos del desarrollo de la calidad de la vida" (Ezequiel Ander-Egg).
  • "Conjunto de esfuerzos que tienden a estimular la participación activa en las actividades culturales y en el movimiento de innovación y de expresión personal y colectiva" (Hugues de Varine).

Definición casera:

- Animación Sociocultural: son las acciones de la vida social fijadas por objetivos con un fin educativo. Mediante actividades colectivas e individuales buscamos una respuesta participativa, social y cultural, para transmitir y apropiarse una transmisión de habilidades creativas teniendo en cuenta la diversidad de situaciones. (Pedro Gómez)

¿Como ser un Animador Sociocultural?
 https://www.youtube.com/watch?v=AbyUHVSz6eI   pincha aqui


LA CULTURA

Documental de Bebes.


Tras la visión de este documental en clase de Animación Sociocultural, nos planteamos si la cultura puede CONDICIONARNOS o DETERMINARNOS.


Podemos decir que la cultura nos condiciona tras una reflexión. La cultura condiciona porque va en continuo movimiento, no hay ninguna ley o regla que determine una cultura de las que hemos visto. Cada cultura está influenciada por el entorno en el que vives, “nuestra identidad para identificarnos, por así decirlo”.

Los valores, deseos, comportamientos, percepciones, hábitos saludables… los niños conforme crecen los van adquiriendo provocado por sus familias y el entorno. En el video podemos identificar que cada uno es libre de decidir la cultura y que una vez adquirido lo comentado anteriormente tiene libertad de decidir de si seguir o no en su cultura. Pensamos que todos somos capaces de adaptarnos a otra cultura, de una manera u otra, y por lo tanto, no nos determina.